有一種神奇力量，能夠激勵孩子前進，

那就是回到山野田間，

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

希望我們是幫助孩子們種下幸福種子的人。

——鄉(xiāng)村耕讀營

沒有對比就沒有震撼，這不是一次普通的夏令營

從城市到鄉(xiāng)村

一次觸動心靈的體驗

一段珍貴的童年記憶

真正感受中國農(nóng)民的艱辛

到鄉(xiāng)間田野里、農(nóng)戶家勞動實踐

培養(yǎng)孩子獨立、感恩、勇敢、頑強的品質

這是一個“真正敢用、舍得用孩子”的成長營

舍得讓孩子勞動、吃苦、鍛煉，

就讓Ta來體驗成長吧！

我們抬頭趕路，有的時候也要回頭，這樣不至于忘了來時的路。

讓孩子走進鄉(xiāng)村的田間地頭，探尋每口食物的來之不易，讓孩子四體能勤，五谷能分，這樣的體驗和經(jīng)歷會有一種神奇的力量讓孩子內心充盈，激勵孩子前進！

教學營地-——大洛村

這次我們帶孩子去的地方是瀏陽周洛村，這里是撈刀河的源頭村落，民風淳樸；

在村莊里有周洛龍?zhí)讹L景區(qū)，亞洲最大的野生桂花林，孫思邈采藥池，聞名全國的江氏正骨術等都在這群山峻嶺之間延續(xù)，這里深藏著周洛古文化的渾厚底蘊。

丹霞湖營地位于瀏陽，丹霞湖村四面環(huán)山，緊鄰丹霞湖而出名，丹霞湖是撈刀河的源頭，丹霞湖水發(fā)源于連云山脈，周洛大峽谷，亞洲最大的野生桂花林，孫思邈采藥池都在群山峻嶺之間，這里深藏著周洛古文化的渾厚底蘊。

孩子為何可以體驗耕讀？

春秋戰(zhàn)國開始提倡“耕讀傳家，詩書并舉”，有“晴耕雨讀，日耕夜讀”之說；

耕以養(yǎng)道，讀以明道，順應四時，開展耕讀；

在翻地、播種、澆水中體驗自然土地上耕的魅力；

在閱讀、朗誦、寫作中感受書中自有黃金屋的讀的價值

邊耕邊讀，用知識輔助耕作，從耕作中收獲知識，從自然土地和浩瀚書海中汲取成長的力量

“耕讀傳家久，詩書繼世長”。自古以來，這則古訓被不少家族奉為家規(guī)家訓，寄寓著長輩對后世子孫的諄諄教誨與殷切期望，做到勤勞耕作，讀書上進；

在《曾國藩家書》中特別強調耕讀為本。那么耕讀是什么意思？

耕是耕田，從事農(nóng)業(yè)勞動，事稼穡，豐五谷，養(yǎng)家糊口，以立性命；

讀是讀書，知詩書，達禮儀，修身養(yǎng)性，以立高德；

耕讀傳家既學做人，又學謀生！

毛主席曾經(jīng)說過：“愚于近人，獨服曾文正”。

意思是說，近代的人之中，只佩服曾國藩。

為什么曾國藩有如此大魅力？

因為他從一個資質平平的普通百姓，一路成長為晚清四大名臣。自律、克制、堅持、勤奮，曾國藩身上有太多勵志的標簽。

（圖1917年夏毛澤東在長沙讀書暑假鄉(xiāng)野調查在農(nóng)村干農(nóng)活場景）

“既要讀有字之書，又要讀社會無字之書?！?

所謂 “無字之書”就是深入社會實際、深入自然界、深入到萬事萬物中去觀察、考察、認識、了解真實的社會實際和真實的自然界，認識萬事萬物的本來面目。

當代青少年在“教育內卷”氛圍下，非常重視“有字之書”，恰恰忽視了“無字之書”；

【鄉(xiāng)村耕讀夏令營】結合“鄉(xiāng)村場景＋耕讀文化”，讓孩子們晨起讀書立德立志、日出而作勞動鍛煉，養(yǎng)成好習慣，激發(fā)青少年“以天下為己任”的責任感和擔當意識。

學習踐行耕讀文化，培養(yǎng)勤勞務實、吃苦耐勞、腳踏實地的品質，感受“粒粒皆辛苦”的辛勞與不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。

孩子們將收獲什么？

苦中做樂——勞動課  

勞動教育是立德樹人的重要環(huán)節(jié)。

通過農(nóng)耕勞作、上山下水、引導孩子尊重勞動、熱愛勞動。

體驗中加入分隊競爭、娛樂性、創(chuàng)造性，樹立快樂勞動、創(chuàng)造勞動、高效勞動，真正起到勞動教育的目的。

先苦后甜——挫折課 

挫折教育是人生的必修課。

我們給孩子再好的教育，都不如讓Ta親自去承受一些摔打，去經(jīng)受一些歷練，感受一下生活的艱辛和成人世界的“不容易”，在艱苦的環(huán)境中敢于面對困難、戰(zhàn)勝困難。

這種真實的成長是給孩子未來最好的禮物！

憶苦思甜——感恩課 

“一粥一飯當思來之不易”，親自辛勤勞作獲得原始的食材才能感受現(xiàn)在生活的來之不易，只有見過貧困家庭的生存狀況才會珍惜自己的幸福生活。

憶苦思甜，讓孩子理解爸媽的辛苦，感恩父母、感恩國家，樹立正確的人生態(tài)度。

 酸甜苦辣——成長課

 告別飯來張口、衣來伸手的無憂生活。

自己的衣服自己洗，自己的事情自己做，所有餐食都要靠勞動和經(jīng)營去獲得，孩子們將體驗中嘗到“酸甜苦辣”各種滋味，在體驗中獨立成長，自強自立。

10 位少年組成一個生產(chǎn)隊，利用有限資源和啟動資金，只有通過雙手勞作、以物換物、出賣勞動打臨工才能獲得糧票和生存資金，不但要兼顧工作，還要用自己賺取的生存資金購買食材、自己動手做飯，鄉(xiāng)村生存記就此開始......

農(nóng)村在土地里耕種，一年四季，從早到晚，只要想勞動，那農(nóng)活是無窮無盡，也正是這樣，農(nóng)村生活和環(huán)境鍛煉了孩子勤勞，勇敢，陽光的品質，勞作的背后更有豐收的喜悅……

這些快樂和收獲和看手機、打游戲有些不一樣哦！

孩子們將體驗什么？

開荒掙工換糧票

孩子們進村學習村規(guī)后，每隊的生產(chǎn)隊長的帶領下參加勞動，鄉(xiāng)村條件艱苦，大家的吃飯問題都需要自己動手解決，眼下的任務就是要到田里土里去勞作換取糧票才能有飯吃，在隊長的指導下開始緊張的工作啦！

挖土、挑糞施肥、割草、放羊、照顧果園...我們擼起袖子加油干！

上山下水為生活

在這里日出而作，日落而息，做一次鄉(xiāng)間小農(nóng)，上山砍柴砍竹、制作竹筒飯、竹水槍；

稻田勞動，下水摸魚抓泥鰍，釋放一段久違的壓抑“潑水撒歡”，只為多賺一些糧票，為了生計累活重活都不怕。

訪貧困戶送愛心

走訪村里貧困家庭，給孤寡老人送去自己的一份愛心。

生活條件的比對，讓孩子心中有愛，也讓孩子們懂得生活的不易，從而珍惜自己的幸福生活。

打工賣菜真生活

在村長的支持下，專門為孩子們選擇餐館、零售店作為“打工”場地，按小隊領取打工任務，出賣勞動掙錢。

當門童、掃地、抹桌子、擺放桌椅、理菜、安坐點菜、收碗碟、洗碗碟、當零售員，干農(nóng)活，賣菜......

每一份勞作都可以獲得一份收入，這是一次真正的鄉(xiāng)村生存實踐，孩子們將認真工作、精打細算。

柴火燒飯“我”當家

在村中尋找最具特色、綠色的食材，體驗最原始的食材制作過程，并合理使用自己賺來的生存基金（糧票）進行采購。

自己動手整理灶臺、取火生火、燒菜做飯，一樣也不能少。

給家人做一頓豐盛“美食”大餐。

在實踐中讓孩子們珍惜食物，珍惜生命中父母給予的一點一滴。

有可能這是一頓豐盛的美食

孩子們親自做的農(nóng)家菜，也有可能成為難以磨滅的回憶

鄉(xiāng)村振興官-直播帶貨農(nóng)產(chǎn)品

小營員在鄉(xiāng)村進行調研，結合孩子自身在城市里生活經(jīng)驗，在農(nóng)村現(xiàn)場選購和采摘農(nóng)產(chǎn)品，對農(nóng)產(chǎn)品進行了解包裝和策劃，用視頻號或微信群等互聯(lián)網(wǎng)工具，進行直播，助力鄉(xiāng)村振興。

孩子們從選品，定價，提煉文案，再到直播實戰(zhàn)，對孩子們是一次完整的商業(yè)實戰(zhàn)。

重走上學路+砍豬草和喂豬

城里小學生3年級上下大部分需要家長接送，而農(nóng)村孩子大部分要用自己走路上學，由于交通不便，每次回家步行都需要一兩個小時；

重走上學路體味到村里孩子上學的不易和艱辛，珍惜現(xiàn)在的優(yōu)越學習條件，奮發(fā)向上；

吃過豬肉看過豬跑嗎？

這次我們要為豬打一次豬草，親自喂一次豬……

森林溯溪樂趣多

溯溪是由峽谷溪流的下游向上游，克服地形上的各處障礙，窮水之源而登山之巔的一項探險活動。

最后一天，我們沿著撈刀河的源頭溪谷逆流而上，緩解疲勞、清爽愜意。

這是最令孩子們期待的探險之旅。

舞龍慶豐收+石頭作畫

運動和藝術很多起源勞動，本期夏令營選擇了《舞龍慶豐收》和《石頭作畫》這兩門課程

《舞龍慶豐收》考慮到孩子的力量，課程進行了創(chuàng)造的二次開發(fā)，用氣球作為材料，充分調動孩子的創(chuàng)造力

《石頭作畫》讓人聯(lián)想到壁畫，一塊小小的石頭，方寸之間，讓孩子盡情發(fā)揮，表達

釣龍蝦大賽+紅薯土豆傳奇

釣龍蝦一根小釣竿，一條棉線，再栓上小龍蝦的餌料就可開始，讓孩子見識下龍蝦活著的時候可不是紅色；

肯德基麥當勞的薯條，零食薯片，紅薯和土豆的傳奇和豐富多彩的農(nóng)家做法，讓孩子了解一種食物多樣做法背后的奧秘

晨讀晚誦、晚上課程

中國國學最經(jīng)典的學習方法，晨讀晚誦，現(xiàn)在的佛教依然在沿用，符合一萬小時理論；

孩子們晨讀晚誦《曾國藩家書》和《毛澤東詩詞》；

晚上有《鄉(xiāng)野夜行》和《露天電影》等精彩內容。

晚上課程《鄉(xiāng)野夜行》和《露天電影》

鄉(xiāng)野篝火晚會

生活有苦也有甜，通過辛勤的勞作后，孩子們的業(yè)余生活也是非常歡樂的～

讓我們拋開白天的疲憊，一起沉浸到歡樂的游戲，自編自導自演的節(jié)目中去吧！